踏上「創新教學」之旅：深碗課程 VS 跨領域相聲共授課程

●深碗課程

在原課程學分外，額外增加學分數設計師生互動、引導學生討論之非講授類課程，如議題式討論課、專案報告、案例研究、實作、展演等學生需額外花費時間，且可提出具體成果的課程內容，以增加學生自主學習份量、深度思考及活用所學知識為重點。

107-1案例成果：

1. 資管系林杏子、蕭漢威、楊新章三位老師合開「開放資料服務設計與應用」課程，培養學生利用現有的開放資料來解決問題，並引導學生參與相關競賽活動，使學生在課程中亦經歷到實際演練的機會。http://sprout.nuk.edu.tw/main/SDGNewsView.aspx?Smid=15&Mtid=760

2. 建築系陳怡兆老師以帶領學生參與國際競賽(VDWC)為目標，開設了「未來城市共享系統規劃與應用」課程，帶領學生加強學能專業度，並靈活運用相關軟體解決城市規劃中實際問題，也藉由國際競賽與各國好手切磋交流，見賢思齊、開拓視野。http://sprout.nuk.edu.tw/main/SDGNewsView.aspx?Smid=15&Mtid=764

3. 統研所許湘伶老師開設「大數據探勘」課程，課程中除了安排關於數據科學分析之實作工作坊，讓學生習得所需之程式撰寫與資料分析能力，也讓學生透過實際完成專案分析報告將所學應用於生活實務議題。

●跨領域相聲共授課程

跨院、系不同領域的兩位(以上)的教師運用共備、觀課、議課的課堂實踐共同開設相聲共授系列課程，協助學生跨領域學習。