深碗課程

在原課程學分外，額外增加學分數設計師生互動、引導學生討論之非講授類課程，如議題式討論課、專案報告、案例研究、實作、展演等學生需額外花費時間，且可提出具體成果的課程內容，以增加學生自主學習份量、深度思考及活用所學知識為重點。

106-1案例成果：

1.土環系袁菁教授以連結企業，由企業提供真實的環境整治標案，帶學生走完一整趟標案的過程，實際體驗。

2.應物系余進忠系主任則透過「感測器與智慧生活」課程，帶學生運用Arduino監控記錄高大溫濕度與PM2.5，讓學生更貼近校園。新聞連結：https://tw.appledaily.com/new/realtime/20180302/1306884/

跨領域相聲共授課程

跨院、系不同領域的兩位(以上)的教師運用共備、觀課、議課的課堂實踐共同開設相聲共授系列課程，協助學生跨領域學習。

106-1案例成果：

應數系張志鴻副教授的【機器學習】課程著重在理論的傳述與透過電腦程式實現『學習』此一類智慧的功能，與電機系吳志宏教授【智慧型機器手臂】課程結合，可將軟體上的操作進一步延伸到硬體的控制，也能更加瞭解如何跨領域溝通。吳志宏教授甚至透過帶學生製作智慧型機器人征戰大小賽事，認識機器手臂在目前產業的發展，讓學生自己主動探索知識。新聞連結：http://www.chinatimes.com/realtimenews/20161003005050-260405